Pedagogia / Informatica

Relacion profesor alumnos(as)

2008-07-09T09:51:00.001-07:00

Al hablar de relación profesor alumnos(as), no se trata de relaciones prohibidas, solo de la comunicación que podría llagar a existir entre las parte y como esto afecta o ayuda el aprendizaje.

Ahora vamos a sacar nuevamente el tema de las diferencias entre la educción rural y la urbana, puesto que la relación existe entre los alumnos y los profesores es totalmente distinta.
Mientras por una parte los profesores urbanos tiene que realizar clases a una enorme cantidad de alumnos y cursos, el profesor rural generalmente hace clases a un reducido numero de alumnos, y por ende la comunicación es mas fluida y esto facilita mucho el aprendizaje, uno de los topes por los cuales muchas veces los alumnos no hacen preguntas a sus profesores es por la falta de confianza que existe al no saber si el profesor va a reaccionar de buena o mala manera a su pregunta, además a los profesores rurales por lo general conocen toda la historia de sus alumnos, eso hace que exista una motivación mayor para enseñarle los contenidos y así ellos puedan salir a delante, ahora si vemos la parte urbana la diferencia esta en los alumnos se toman mas atribuciones con los profesores de las que debieran y esto muchas veces hace que los profesores tomen distancia de aquellos alumnos.

Deficit atencional (¿que podemos hacer?)

2008-07-09T09:31:00.000-07:00

Uno de los problemas a los cuales nos veremos enfrentados es el déficit atencional por parte de algunos alumnos, esto a parte de perjudicar en el rendimiento de el, afecta al rendimiento de los demás alumnos. Es por ello que existe la necesidad de encontrar una solución que los ayude a concentrarse y así mejorar el rendimiento curso.
Como informáticos se nos hace mucho mas fácil esta tarea puesto que supuestamente constaríamos con los recursos para atraer la atención del grupo curso.
Una idea seria la utilizaciòn de programas que incentiven una constante interacción entre los alumnos y el pc, para que ellos sientan que tienen una responsabilidad y que hay algo que depende de ellos (algo así como una mascota virtual).
Otra forma aplicable a todas las asignaturas seria hacer que los alumnos mas inquietos tomen un cargo dentro de la asignatura, algo así como monitores y que entre sus labores este la supervención de alguna actividad, y así anular el "tiempo libre" que tiene para hacer desorde.
En conclusión nos veremos enfrentados a estos casos y lo ideal seria estar preparados con algún plan de contingencia para ello.

Educaciòn por competencias

2008-07-09T08:02:00.000-07:00

Es claro que el aprendizaje tanto en el mundo universitario como en la empresa, tiene que darse gradual, de lo simple a lo complejo.

Dentro de las empresas, el aprendizaje por competencias se da en forma más natural que dentro de las universidades, porque dentro de las empresas el aprendizaje se tiene que demostrar con hechos concretos. En las universidades se juzgan más los conocimientos y menos las capacidades.
Sin embargo, no en todas las empresas el aprendizaje se cultiva como elemento clave.
Por ejemplo, hay muchos vendedores que ofrecen sus productos de una manera espectacular y de una forma superior a sus competidores, pero no dominan su propia tecnología de vender. Esos valiosos elementos no saben enseñar, no crean escuela y por ende la ventaja de que lo saben es personal y pronto se esfuma.
Algunos centros de estudios proclaman seguir un sistema de enseñanza basado en competencias. Sin embargo, al asomarnos a tal sistema, con frecuencia vemos que esas competencias todavía no lo son, pues todavía no aumentan la capacidad de servir.
Por ejemplo, si dentro de una universidad un alumno demuestra que ya sabe resolver una ecuación de segundo grado se piensa que se evalúa por competencias. Pero esa competencia no significa nada en el mundo de trabajo.
Es claro que el aprendizaje tanto en el mundo universitario como en la empresa, tiene que darse gradual, de lo simple a lo complejo y que así como una persona va pasando sus grados escolares, así también dentro de la empresa una persona va aprendiendo competencias gradualmente. Primero aprende a medir, luego a juzgar, luego a desarmar, luego a reparar, luego a economizar, luego a eliminar, luego a diseñar, luego a aumentar valor, luego a patentar, luego pasará de una operación, a un proceso, a un sistema y a demás.
Sin embargo, todas estas competencias se encuentran bien integradas a tareas útiles, definidas, necesarias para alguien, sosteniendo la lógica del servicio y del producto. En cambio, dentro de la universidad, el quehacer que puede realizar un recién egresado se pierde en generalidades, la capacidad del alumno no se comprueba y tenemos que deducir por su futura competencia. Si yo sé calcular cuanto tengo que caminar para llegar a mi casa, eso es una competencia real, pero solo aplicable a algunos ámbitos.

Evaluaciòn docente

2008-07-09T07:39:00.000-07:00

La Evaluación Docente es un sistema de evaluación de los profesionales que se desempeñan como profesores dentro de una sala de clases. Nació el 25 de junio del año 2003 a partir del Acuerdo Marco tripartito suscrito por el Ministerio de Educación, la Asociación Chilena de Municipalidades y el Colegio de Profesores de Chile.

Objetivos y características

El Sistema de Evaluación del Desempeño Profesional Docente es un proceso formativo que busca fortalecer la profesión docente, favoreciendo el reconocimiento de las fortalezas y la superación de las debilidades de los profesores, con el fin de lograr mejores aprendizajes en sus alumnos (as). Para ello, cada profesor evaluado recibe un informe individual de resultados que da cuenta de los aspectos más y menos logrados de su desempeño, según la información proporcionada por los cuatro instrumentos de evaluación. Además, se establece la creación de Planes de Superación Profesional que benefician a los profesores que resultan evaluados con un desempeño insatisfactorio o básico (los malos).

Métodos de evaluación

La evaluación se realiza a todos los docentes del sistema municipal, según los criterios establecidos en el Marco para la Buena Enseñanza. La Evaluación utiliza cuatro instrumentos, los cuales recogen información relevante y complementaria, a partir de evidencias directas de su trabajo docente, de la entrevista realizada por un par, de sus superiores y su propia autoevaluación.
Los instrumentos son:
1) Diseño e implementación de una unidad pedagógica
2) Evaluación final de la unidad pedagógica
3) Reflexión sobre su quehacer docente
4) Filmación de una clase Como resultado de la evaluación, se identificará su desempeño en uno de los siguientes niveles:

Destacado, competente, básico e insatisfactorio.

Desempeño destacado:
Indica un desempeño profesional que clara y consistentemente sobresale con respecto a lo que se espera en el indicador evaluado.
Desempeño competente: Indica un desempeño profesional adecuado en el indicador evaluado. Cumple con lo requerido para ejercer profesionalmente el rol docente.
Desempeño básico: Indica un desempeño profesional que cumple con lo esperado en el indicador evaluado, pero con cierta irregularidad (ocasionalmente).
Desempeño insatisfactorio: Indica un desempeño que presenta claras debilidades en el indicador evaluado y éstas afectan significativamente el quehacer docente. Se incluyen quienes se negaron (por diversas causas) a rendir esta evaluación.

Los profesores que resulten evaluados con nivel de desempeño básico o insatisfactorio tendrán acceso a Planes de Superación Profesional gratuitos.
Los docentes cuyo desempeño sea calificado como Destacado o Competente podrán postular voluntariamente a una Asignación Variable de Desempeño Individual. Para ello, deberán rendir una prueba de conocimientos disciplinarios y pedagógicos correspondiente a su nivel y subsector de aprendizaje.

Educacion Rural

2008-07-09T07:26:00.000-07:00

La educción rural en chile es un tema que esta en deuda por el momento, puesto que al hacer la comparaciòn con los colegios de zonas urbanas la diferencia es mucha, partiendo por la educción que tienen los niños desde su hogar y su entorno y esto se ve mayormente reflejado en nuestro ámbito (la computación, el área técnica, y las tecnologías).
Solo un ejemplo de esto es que cuando un niño de un colegio urbano tiene que buscar un trabajo, lo hace a través de Internet, mientras tanto que el de rural lo busca por libros y esto es mucho mas complejo.
Ahora, en la actualidad y lo que se ve al futuro esto debería cambiar, por la interacción de las tecnologías a todas las zonas del país, lo cual al corto plazo debería achicar la brecha que existe entre estas dos realidades.

El Marco Para la Buena Enseñanza

2008-07-09T00:17:00.000-07:00

En la Evaluación Docente, se ha dejado de lado a un importante referente que está llamado a convertirse en una de las piedras angulares de la efectiva implementación de la reforma educacional:

Me refiero a un documento editado por el Mineduc en septiembre de 2003 y denominado Marco Para la Buena Enseñanza. Dicho marco surge de dos supuestos que nadie podría discutir:

a) Que los profesores son profesionales comprometidos con la formación de sus estudiantes y
b) Que los profesores se involucran personalmente con todas sus potencialidades y valores en la tarea de enseñar.

Por otra parte, este Documento Marco reconoce la complejidad de los procesos de enseñanza aprendizaje en lo relativo a diferencias socioculturales y a la necesidad de generar ambientes propicios para el estudio.
Por otra parte, este documento pretende convertirse en una guía que ayude a los docentes a responder tres preguntas que cruzan su labor docente:

¿Qué es necesario saber?
¿Qué es necesario saber hacer? y
¿Cuán bien se debe hacer aquello?

Para responder a dichas interrogantes nos informa que se establecen para los docentes cuatro dominios que debemos tener en cuenta: 1. Preparación de la Enseñanza 2. Creación de ambientes propicios para el aprendizaje. 3. Enseñanza para el aprendizaje de todos los alumnos y 4. Responsabilidades profesionales.
Cada uno de estos dominios tiene una amplia gama de descriptores que permite a los profesores ir chequeando, como si de una lista de cotejo se tratara, los haceres que en cada dominio están efectivamente llevando a cabo. Lamentablemente, este importante documento ha ido pasando muy desapercibido en los ambientes docentes. Muy pocos profesores han tenido la oportunidad de conocerlo, tampoco el MINEDUC ha hecho demasiados esfuerzos por entregarlo personalmente a los docentes, se ha conformado con una edición digital poco conocida y de acceso algo dificil. Pero, todos los profesores que han sido evaluados, ya sea por la Evaluación Docente o por la Asignación de Excelencia Pedagógica , deben desarrollar sus portafolios a partir de dicho marco.

TIC

2008-05-21T08:01:00.000-07:00

Para comenzar vale decir que el comienzo de las TIC, fue justo después de la creación del proyecto Enlaces (1992), este proyecto en sus inicios buscaba una conectividad entre las instituciones de educación para así lograr una equidad en términos de posibilidades para todos y así disminuir la brecha que existe entre estas, hasta las diferencias geográficas serian acortadas.
Las TIC lo que buscan básicamente es la utilización de las tecnologías existentes en beneficio de la educación, así como esta ayuda a facilitar el trabajo de las empresas mineras, pesqueras, agrícola ganaderas, etc. Viendo lo bien que funcionan los avances tecnológicos en las diferentes aéreas, es lógico pensar que la implementación de estas al área de la educación seria un verdadero éxito, y así lo está demostrando.
La utilización de computadores tanto estacionarios como portátiles, los data show, las pizarras digitales, la Internet y muchos más recursos hacen que las clases sean más entretenidas y menos monótonas, los beneficios de la utilización de las tecnologías son muchos y muy variados, y van desde la facilitación del aprendizaje de las materias complejas, hasta la integración de niños con deficiencias del aprendizaje.
Un profesor que integra las TIC en sus clases es un profesional a la vanguardia, un innovador. Y esta tendencia a la generación de nuevas técnicas se ve reflejada en la iniciativa de, los alumnos por aprender, por participar, y lo más importante es que este aprendizaje es mucho más duradero que si el mismo profesor no aprovechara las ventajas que entrega el mundo actual.

Lo último y para reflexionar un momento, durante la recopilación de información que utilice para adentrarme en las tic, escuche a una niña decir “Si nos equivocamos, nos queda en la memoria y nos acordamos del porque del error y no se nos olvida nunca más”, esto me marco profundamente puesto que al escuchar a esa niña comprendí el verdadero significado de las TIC.

Bienvenida

2008-03-21T17:00:00.000-07:00

Este blog ha sido creado con el fin de informar acerca de temas relacionados con la pedagogía e integrando la informática.